Ελένη Πανταζή
Η διαμόρφωση ενός αξιόπιστου συστήματος πιστοποίησης γνώσεων είναι ο κύριος στόχος του νέου Λυκείου. Πως θα υπολογίζονται οι προφορικοί και οι γραπτοί βαθμοί για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια;
Η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, μίλησε για την αναμόρφωση του Λυκείου και την διόρθωση των κακών κειμένων. Όπως τόνισε, το σημερινό Λύκειο έχει χάσει τον παιδαγωγικό του ρόλο και το νέο σύστημα εκπαίδευσης έρχεται για να διορθώσει την κατάσταση. Τι είναι, όμως, το Εθνικό Απολυτήριο και πως θα υπολογίζονται οι βαθμοί των προφορικών και των γραπτών για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια;
Την έναρξη ενός οργανωμένου και ανοιχτού εθνικού διαλόγου για τη συνολική αναμόρφωση του Λυκείου και τη θεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτηρίου ανακοίνωσε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.
Η Υπουργός παρουσίασε τις βασικές κατευθύνσεις της πρωτοβουλίας και κάλεσε τις πολιτικές δυνάμεις να συμβάλουν δημιουργικά, ώστε να διαμορφωθεί ένα σύστημα εκπαίδευσης πιο δίκαιο, σύγχρονο και αξιόπιστο. Όπως υπογράμμισε, η εκπαίδευση δεν μπορεί να αποτελεί πεδίο αντιπαράθεσης ή αιφνιδιασμών.
«Πρόκειται για μια εθνική υπόθεση που απαιτεί συναίνεση και υπευθυνότητα», τόνισε, απευθύνοντας πρόσκληση σε όλα τα κόμματα της αντιπολίτευσης για ουσιαστική και γόνιμη συζήτηση.
Τα προβλήματα του σημερινού Λυκείου
Ιδιαίτερα αιχμηρή ήταν η κριτική της Υπουργού για τη σημερινή κατάσταση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Περιέγραψε ένα Λύκειο που έχει χάσει σε μεγάλο βαθμό τον παιδαγωγικό του ρόλο και λειτουργεί κυρίως ως μηχανισμός προετοιμασίας για τις πανελλαδικές εξετάσεις. «Το Λύκειο έχει γίνει σε μεγάλο βαθμό προθάλαμος εξετάσεων. Η εκπαιδευτική διαδικασία, ειδικά στη Γ΄ Λυκείου, έχει βαθιά υποτιμηθεί», ανέφερε χαρακτηριστικά.
Δείτε ακόμη: Σχολεία: Αλλάζει το πρόγραμμα μαθημάτων την 1η Απριλίου -Η εγκύκλιος από το Υπουργείο Παιδείας
Παράλληλα σημείωσε ότι οι μαθητές απουσιάζουν ολοένα και περισσότερο από το σχολείο όσο πλησιάζει το τέλος της χρονιάς, ενώ οι εκπαιδευτικοί πιέζονται από έναν υπέρογκο όγκο ύλης. Η πραγματική μάθηση, όπως τόνισε, μεταφέρεται πλέον εκτός σχολείου: «Η γνώση έχει μετατοπιστεί σε εξωσχολική υποστήριξη, όχι από επιλογή των οικογενειών, αλλά από ανάγκη που δημιουργεί το ίδιο το σύστημα». Το αποτέλεσμα είναι ένα περιβάλλον έντονης πίεσης, με υψηλό οικονομικό και ψυχολογικό κόστος για μαθητές και γονείς.
Ένα πιο δίκαιο σύστημα αξιολόγησης
Βασικός στόχος του εθνικού διαλόγου, σύμφωνα με την Υπουργό, είναι η διαμόρφωση ενός αξιόπιστου συστήματος πιστοποίησης γνώσεων, το οποίο δεν θα στηρίζεται αποκλειστικά σε μία εξεταστική στιγμή, αλλά θα αποτυπώνει τη συνολική μαθησιακή πορεία των μαθητών.
Στο πλαίσιο αυτό, θα εξεταστεί το ενδεχόμενο συμμετοχής και της Α΄ Λυκείου στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού. Η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι σε δώδεκα ευρωπαϊκές χώρες εφαρμόζεται ήδη σύστημα μικτής αξιολόγησης, με συμμετοχή κατά 30% του προφορικού βαθμού και κατά 70% του γραπτού. «Δεν μιλάμε για πολλαπλασιασμό εξετάσεων, αντιθέτως για λιγότερα μαθήματα», ξεκαθάρισε, διευκρινίζοντας ότι στη Γ΄ Λυκείου τα εξεταζόμενα μαθήματα μπορούν να μειωθούν από έξι σε τέσσερα, σε συνδυασμό με μείωση της ύλης.
Η φιλοσοφία του νέου μοντέλου, όπως ανέφερε, είναι να υπάρξει «πιο δίκαιη αποτύπωση της συνολικής προσπάθειας με ποσόστωση της προφορικής και γραπτής εξέτασης στις τάξεις Β΄ και Γ΄ του Λυκείου». Η ακριβής αναλογία και οι δικλίδες αξιοπιστίας θα αποτελέσουν αντικείμενο του διαλόγου.
Οι βασικές κατευθύνσεις της μεταρρύθμισης
Κατά την παρουσίασή της, η Υπουργός έθεσε στο τραπέζι μια σειρά από άξονες πάνω στους οποίους θα κινηθεί η συζήτηση για το νέο Λύκειο:
- Ενίσχυση του απολυτηρίου ώστε να αποτελεί ουσιαστικό τίτλο γνώσης με διεθνή αναγνώριση.
- Συμμετοχή των τάξεων του Λυκείου στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού, με έμφαση στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου.
- Δημιουργία μικτού συστήματος αξιολόγησης που θα συνδυάζει την ενδοσχολική επίδοση με εθνικές εξετάσεις.
- Μείωση της ύλης και των εξεταζόμενων μαθημάτων, κυρίως στη Γ΄ Λυκείου.
- Αναβάθμιση της Τράπεζας Θεμάτων, συγκρότηση σώματος βαθμολογητών και καθιέρωση ενιαίου πλαισίου εξετάσεων.
Ιδιαίτερη βαρύτητα δόθηκε και στον τρόπο εφαρμογής των αλλαγών. Η κ. Ζαχαράκη τόνισε ότι οποιαδήποτε μεταρρύθμιση θα προχωρήσει σταδιακά, με πιλοτικές φάσεις, αξιολόγηση των αποτελεσμάτων και επαρκή μεταβατική περίοδο, ώστε να αποφευχθούν αναταράξεις.